我不想上幼儿园，爸爸妈妈强迫我来 | 连载（上）
一天早晨，一个孩子入幼儿园后不想进班，情绪非常强烈。安抚她的老师怎么努力沟通，她都坐在衣帽架旁一动不动。
教育督导正好经过，而且她跟这个孩子是“老相识”了，接下来发生了什么呢？
文/邢春梅（李跃儿芭学园王府园区教育督导）
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有一种情感是“我只想叫叫你”
和囡囡（化名）不是第一次第二次解决问题了。也因为这样，我们之间的情感才越来越深，她常常远远地看见我就大声叫我的名字，我回应后她会继续做自己的事情。
这种感觉亲切如同家人，正所谓有一种感情就是“我只想叫叫你~”，作为老师，这也常常令我感到被滋养......
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不想进班的娃，坐地上一动不动
这天囡囡早晨入园后不愿意回到班里，而且情绪非常强烈，安抚她的老师怎么努力沟通，她都只坐在衣帽架旁一动不动。
孩子不愿意入园的情况有很多，比如：入园焦虑期、交友遇到了困难、某个工作进入到了新的阶段有挑战等等，每个孩子的具体情况是不一样的。在这样的情况下，老师一定要能够去感受孩子的内心，然后智慧地帮助孩子解决情绪冲突。
我“不经意”经过了囡囡坐的地方，她正皱着眉头坐在地上一动不动，看见我也没有像平常一样跟我打招呼。
我“简单地”向她打招呼并问道：“囡囡，你是来衣帽架找什么东西吗？”
囡囡还在情绪当中，她不愿意回复我也是正常的，而我正在创造可以帮她解决问题的前行条件。
（李跃儿芭学园王府园孩子在芭学园森林基地参加野外生存课程）
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一个拥抱，打开了话匣子
我问：“你今天看上去有点难过，是有什么事情吗？”
囡囡继续不作答。
我接着问：“那有什么需要我帮助的吗？我很愿意帮助你。”同时“顺手”将她搂在怀里。
在人有情绪的时候，你讲的道理再有用对方也听不进去。可以给她一个拥抱让她先发泄出自己的情绪，带着理解她的心情接纳她就好。
囡囡的心情放松了一点，接着对我说：“我不想上芭学园！”
这句话就是囡囡当下内心最真实的想法。儿童很多时候不能够像成人一样去反思自己到底是因为什么而难过，他们能够清楚地表达自己当下的感受就已经非常不错了。这句话代表囡囡开始想要说出自己内心的感受了......
“我跟我的爸爸妈妈说我不想上芭学园，我爸爸妈妈不同意，他们强迫我一定要上芭学园”，囡囡接着说。
通过“强迫”这个词，我大概了解了囡囡今天早晨很可能因为上幼儿园的事情和父母发生了冲突。我观察到的她每天都是开心地进入幼儿园，而且会与认识的老师小朋友热情地打招呼。
“原来是这样。我有的时候早晨起床也会不想来上班，就想在家里呆着，而且在家里想做什么就做什么。”用自己相似的小故事让孩子了解到原来成人也会有跟她一样的想法，也会有不愿意做的事情，这样孩子就会被共情到。
（芭学园王府园孩子在芭学园森林基地野外生存-攀爬）
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“可是我就不想上幼儿园”
“可是我的工作是照顾芭学园的小朋友，如果我不来，他们就没人照顾了，也没有人照顾他们吃饭，没有人带他们去院子外面玩。”
“你可以让别人帮你照顾他们呀”，囡囡开始帮我想办法。
“可是别人也有自己的工作，他们还要照顾自己班的小朋友，没有时间帮助我。”
囡囡想了想，说：“那你来芭学园了吗？”
“当然来了，因为有这么多小朋友等着我照顾，所以我还是来工作了。不过我发现和大家一起晨圈的时候也挺好玩的，还有和大家去院子玩的时候可以爬滑梯、可以在沙坑玩、还可以喂小兔子......”
孩子会从老师的身上发现“原来老师也和自己一样会有情绪的时候”，但同时透过老师解决自己问题的过程和态度，感受到可以怎么解决自己当下的问题。
囡囡哇哇大哭起来：“可是我就是不想上幼儿园，我不想......”囡囡把在幼儿园平常做的所有事情说了一遍，用来再次证明自己非常的不愿意。
这时候她心里已经知道怎么办了，但是因为早晨的不愉快她还不能完全接受。
（芭学园王府园孩子在芭学园森林基地野外生存-“铁索墙”）
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孩子内心清楚，只是需要被倾听
“原来你在幼儿园有这么多不喜欢的事情，我还以为你很喜欢和大家一起玩呢。”
“我就是不喜欢，我什么都不喜欢。我爸爸妈妈还强迫我要来幼儿园！”
这时候只用等待她把心里的不舒服全部发泄出来。
“既然你今天这么不想来幼儿园，你爸爸妈妈为什么要‘强迫’你来？”我问。
“因为他们要去上班，他们就强迫我上幼儿园！”
我开始和她一起想办法。
“你这么难过，要不我们和你爸爸妈妈再商量一下吧？”
“跟他们商量也没有用，他们不会同意的。他们还要去上班！”
“哦~他们是因为要去上班所以你今天一定要来幼儿园吗？”
“嗯，他们去上班，家里就没有人照顾我了。”
“原来是这样呀，可能他们也很想要和你在一起不去上班，但是他们今天也有自己的工作要做。”
囡囡内心清楚为什么爸爸妈妈今天一定要送她到幼儿园，老师只需要在旁边倾听就好。
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“你可以跟我去办公室”
“可是我今天就是不想上幼儿园，也不想去我们班！”
这时候囡囡的情绪大概已经解决完毕了，只是她还需要一点点时间处理剩下的情绪。
“那怎么办？你又不能回家，也不想去你们班。你一个人在这里，我会很担心你。”
囡囡看着我不知道该怎么办。
“要不，你跟我去我的办公室工作吧！你可以在我办公室画画，不过可能会没有你们班那么好玩。”
“行。”囡囡听到这个方案马上就同意了。
“我想起来我办公室没有画笔和纸，你知道哪里有吗？”走到半路我突然说。
“我们班有，可以去我们班拿！”
“好的。那咱们先去你们班拿上画笔和纸，你再跟我一起回我办公室工作吧。”
这时候如果让囡囡直接进到办公室，她可能会很快找到好玩的事情。但如果去到自己的班里，看到好朋友在一起美好的感觉、自己喜欢的工作等等，都很可能会吸引到她。虽然这不一定会让她马上选择留在班里，但会为她的心理埋下一颗小种子，等她去到相较之下无趣的办公室，内心就会对班里的事情非常向往。
（芭学园王府园孩子在芭学园森林基地野外生存）
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囡囡动了回班里的心
我们进到班里时晨圈刚刚结束，老师正在向孩子们宣告今天要做的事情，恰巧有一部分孩子要去上艺术课。我看到囡囡的表情已经开始依依不舍了。
待她拿好纸笔时，我上前‘提醒’：“囡囡，画笔和纸拿好了吧，咱们走吧！”同时我也抓紧机会和其他孩子聊起上艺术课的事情，还聊了几句早晨班里发生的事情，囡囡更加动心了。
但囡囡还是坚持和我回到我的办公室，因为办公室是一个更新奇的地方，她还是很想体验一番的。我看在眼里，一句也没问囡囡要不要回到班里。因为此刻如果问，前期的铺垫就完全起不到作用了。
我们回到办公室，安排好她画画的事情，我继续和其他同事开会。这时候我并不是把她打发在一个不打扰我的地方，而是我的心还要继续关注囡囡的状态和情绪，并找机会引领她。
看了班里热闹的情景，哪里还能静下心来专注的在无趣的办公室画画呀？囡囡想回到班里的馋虫早已按捺不住......
与囡囡的故事曲折而有趣，她是如何回到班级的？她如何处理来自爸爸妈妈的“强迫”？她如何成长起面对不想做但必须做的事情时的心态，且听下回分享。
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李跃儿芭学园王府园
地址：北京昌平北七家镇王府街18号
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